恶意举报之风当刹

胡绪全 一场普通的直播连麦，一场专业的教育答疑，却让复旦大学副教授沈奕斐深陷近两个月的风波。这场荒诞的举报纠纷，不止是一位学者的个人困扰，更折射出当下泛滥的恶意举报乱象，亟待重拳整治、正本清源。

整件事的起因，简单且荒唐。一位小学生家长连麦家庭教育专家沈奕斐，咨询校园霸凌问题，所述的两件事，不过是孩童间常见的社交小摩擦：同学未分享零食、孩童拌嘴推搡，本是成长过程中再正常不过的琐事。

但这位家长深陷极端的受害者思维，将普通矛盾强行定义为校园霸凌，反复投诉学校、报警维权。沈奕斐基于专业认知，客观指出这是家长过度上纲上线，并非霸凌事件。

这番理性、专业的解读，却成了祸端。不满专业结论的家长，开启了无休止的连环举报。从捏造隐私侵权，到诬陷教授失职、影响教学，各类不实投诉层层递交。

整整两个月里，沈奕斐被迫反复撰写情况说明、配合各类调查，正常教学和科研工作全面停滞，身心饱受煎熬。这场无妄之灾，也让无数教育从业者深感无奈。

所幸校方坚守公正、依规核查，最终明确定论：沈奕斐的点评客观专业、合规合法，不存在任何违规失职问题，不予任何处置。清白得以归还，但被消耗的时间、被辜负的善意、被挫伤的初心，早已无法挽回。

纵观整件事，核心症结在于恶意举报的零成本、高消耗。如今部分举报早已偏离维权初衷，沦为宣泄情绪、裹挟舆论的工具。

举报者仅凭主观好恶，无视事实与专业，随意捏造问题、肆意投诉。即便举报最终被查实不实，也几乎无需承担任何后果。

反观被举报者，往往要承受漫长的核查流程、无端的舆论非议和巨大的精神压力。履职尽责反而惹祸上身，理性发声反倒遭遇打压，寒的是从业者的心，伤的是整个行业的风气。

这种乱象正在悄悄侵蚀教育生态的根基。当下，家校矛盾愈发敏感，“谁闹谁有理”的畸形逻辑悄然蔓延。不少教师、教育专家因怕被举报、怕惹纠纷，不敢大胆管教学生、不愿主动发声科普。

长此以往，教育的专业性被情绪裹挟，正常的家校沟通被对立取代，最终受损的是学生成长、教育环境与社会公序良俗。

举报权是公民合法权利，但权利绝非肆意妄为的特权。维权需要边界，投诉应当理性，绝非不分是非、不计后果的恶意纠缠。

遏制恶意举报乱象，已是势在必行。一方面要坚守事实公正，为履职尽责、坚守专业的从业者撑腰，杜绝“老实人受委屈”；另一方面要建立追责机制，让不实举报、恶意诬告付出应有代价。

唯有堵住零成本举报的漏洞，划清理性维权与恶意滋事的边界，才能破除畸形的对立风气，守护专业尊严，让教育回归理性纯粹，让社会重拾公平正义。

来源：商丘日报 | 阅读原文